APRENDIZAJE Y DESARROLLO EDUCATIVO: 06/22/13

EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN EN LA GLOBALIZACIÓN.

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Para el desarrollo de este ensayo, se describirá lo que significa la globalización, en el contexto de la educación; empezaremos con la definición de este concepto.

Para describir lo que significa la globalización en donde el concepto hace pensar en automático en el neoliberalismo en se parte desde la economía a través de políticas económicas, donde las manos expertas de unos cuantos administran los recursos naturales, humanos y económicos; siendo a mediano y largo plazo podrá beneficiar a todos. En este sentido es necesario pensar en una nueva generación de la tecnología y la comunicación creando redes en y movimientos globales a nivel mundial.

La economía, se encuentra al origen de los cambios, pero la explicación económica, no es suficiente para explicar este proceso histórico. Es la evolución tecnológica, producto de una evolución más amplia de las ideas, que se realiza la más grande revolución de las técnicas de la información y de las comunicaciones en el dominio de la cultura. La globalización muestra múltiples oportunidades, sigue siendo uno de los mayores retos a los que debe enfrentarse hoy la Unión Europea. Para poder explotar plenamente el potencial de crecimiento de este fenómeno y garantizar un reparto justo de sus beneficios, la Unión Europea procura establecer un modelo de desarrollo sostenible mediante una gobernanza multilateral a fin de reconciliar el crecimiento económico, la cohesión social y la protección del medio ambiente.

En una comunidad humana que se replantea permanentemente sus metas educativas existe un movimiento de ideas y energías que resulta beneficiosa para todos sus miembros. Cada generación considera cómo transmitir su cultura a la siguiente, ya que es a través de la educación que el ser humano alcanza su mayor potencial y se convierte en un ser consciente, libre y responsable: un ciudadano del mundo. Pensar en la educación es pensar en las generaciones futuras; por lo tanto, es algo que está arraigado en la esperanza y requiere generosidad.

La globalización, debe representar una oportunidad para la educación y para la paz, ya que acerca a los seres humanos y los alienta a compartir los valores comunes, a enriquecer sus conocimientos y a respetar las diferencias culturales. En las sociedades dependientes culturalmente, la dependencia de tecnología, de conceptos, se manifiesta en la difusión de ideas, de modas, de formas de vida, por el consumo, no solo de productos y objetos, sino también de dialogo y comunicación como construcciones elaboradas que pueden modelar las actitudes, conductas e ideas sobre el mundo, reforzando con esto estereotipos, roles, actitudes e ideologías que repercuten en la cultura de los pueblos. La globalización ofrece grandes oportunidades de alcanzar un desarrollo verdaderamente mundial, pero no está avanzando de manera uniforme, ya que se nos está olvidando considerar dentro del medio ambiente global los impulsores y retos que se presentan.

La escuela a través de la historia la educación ha encubierto un sistema de dominación cultural, por que reproduce y conserva las relaciones de dominación y subordinación que existen entre las culturas, la educación intercultural, surge para lograr desde la escuela actitudes transformadoras en un ambiente de convivencia, colaboración, la tolerancia y el respeto ante la diversidad, . ante estos cambios surge la necesidad de propiciar nuevas formas de enseñar y de aprender, promoviendo el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, aumentando la autonomía del alumno para la construcción de su proyecto de vida personal y comunitario, dotándolo de competencias para la vida, que le permitan participar de los cambios necesarios como parte de un mundo globalizado, con la finalidad de que pueda tomar decisiones basadas en sus propios juicios y valores desde el ámbito del propio grupo cultural.

Hoy en día, los problemas de competitividad económica a nivel internacional a raíz de la apertura comercial de México con los demás países nos han enfrentado con un gran reto en la educación, ya que el mercado está demandando a un profesionista que enfrente y resuelva los problemas de los diversos sectores, industrial, comercial, social, etc. pero la realidad es que en la actualidad tal cómo están constituidas las instituciones en cuanto sus métodos de enseñanza -aprendizaje, no son capaces de satisfacer las expectativas de la sociedad en cuanto a la educación de los jóvenes.

Para que se logren los objetivos se han establecido estrategias que involucran a los docentes en la corriente crítica a la educación en donde el responsable de el estudiante es el estudiante y el énfasis es en los objetivos de aprendizaje enmarcados dentro de los estándares de calidad educativa requeridos, como línea para que dirija los esfuerzos en materia de educación.

Nuestro país, es una nación pluriétnica, multilingüe y pluricultural, en donde conviven 62 grupos indígenas y se hablan al menos 80 lenguas y variantes dialectales; además de otros grupos culturales que hoy comparten el territorio nacional. Esta diversidad cultural, con formas de conocimiento diferente, así como también diferente las formas de vestirse y de alimentarse; producto del intercambio y la influencia de las culturas que la han conformado, ha provocado que la identidad cultural mexicana en algunas ocasiones no sea tan firme. La Interculturalidad en una sociedad multicultural, es ante todo búsqueda de comunicación, pero en el reconocimiento de las diferencias culturales existentes y en el no olvido de las raíces que nos dieron origen como cultura nacional. La comunicación debe atribuir una importancia particular, tanto a la capacidad de expresarse oralmente o por escrito, como a la de comprender los mensajes gráficos, escritos u orales.

CONCLUSIONES:

Es importante que el maestro asuma su obligación y responsabilidad de fomentar y desarrollar en el estudiante todos sus potenciales. Enfrentando los retos de las actitudes estudiantiles tradicionales, en la cual el estudiante no es un participe activo en el proceso educativo formativo, sino que su responsabilidad se reduce a una actitud pasiva receptiva limitándose a repetir de memoria la información que el maestro le proporciona, esto no ayuda a desarrollar las habilidades del pensamiento, sino que limita y en casos extremos, impide la realización del potencial humano, y de ésta manera inhibe su capacidad de elegir libremente y de tomar decisiones de manera responsable.

Es necesario que los docentes dentro de la globalización tengan como objetivo el tener bases suficientes para establecer una propuesta clara y objetiva, así como determinar las áreas que requieren de atención inmediata y fortalecer el área humanista, ya que hoy en día se requiere que los profesionistas cuenten con habilidades, destrezas y valores, en otras palabras, que se tenga más que un conocimiento particular; en la actualidad se busca desarrollar el espíritu crítico y analítico, el pensamiento creativo, el trabajo en equipo, las habilidades para comunicarse oralmente y por escrito, el dominio de un segundo y tercer idioma, el uso de la tecnología de la información, una alta orientación a la solución de problemas y sobre todo, una gran capacidad para trabajar en un mundo globalizado y en constante cambio.

Marín J. Globalización, Educación y Diversidad cultural. Consultada el 11 de junio de 2013. http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocumentos/GlobaYMulti/Factores%20que%20determinan/glob,%20educ%20y%20div.pdf

Ojeda O. (s/f) "La educación ante la globalización " Universidad Autónoma de Baja California, consultada el 13 de junio de 2013, http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%201/Mesa%20A/mesa-a_10.pdf

APRENDIZAJE Y DESARROLLO EDUCATIVO

sábado, 22 de junio de 2013

LA EDUCACION PROHIBIDA

CONECTIVISMO

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN EN LA GLOBALIZACIÓN.

GLOBALIZACION